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题名/责任者:

概念构图:指向深度理解的数学课堂探索/葛敏辉著

出版发行项:

杭州:浙江大学出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-308-22001-9/CNY68.00

载体形态项:

196页:图;24cm

其它题名:

指向深度理解的数学课堂探索

个人责任者:

葛敏辉 1982- 著

学科主题:

数学教学-课堂教学-教学研究

中图法分类号:

O1

一般附注:

本书为国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“概念构图摄动教学深度变革的实践研究”(课题批准号: BHA210224)、浙江省2019年度教育科学规划课题“让理解走向深度: 小学数学概念构图‘EDSA’学习模型的构建与实施”(项目批准号: 2019SC128) 阶段性研究成果

责任者附注:

葛敏辉, 1982年生, 男。从教至今一直致力于小学数学课堂教学与教育科研工作。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书以指向深度理解的概念构图教学实践为途径, 在完善教学体系结构的同时, 探索出适合当下课堂深度理解的教学模式和实践策略, 为提升学生核心素养和培养创新型人才做出了积极探索。本书提出的“概念构图教学”, 不是为了纯粹发明一种新的教学模式, 而是想突出课堂中的“人性”。让学生的思考看得见, 让学习真发生。本书在梳理理论架构、模式构建、策略整理、课例实践、成果反思等方面, 探讨如何在学习的视角下提供可操作的经验, 改善课堂教学, 培养高质量人才, 为广大教师提供一个可借鉴的操作样本。

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