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MARC状态:审校 文献类型:中文图书 浏览次数:56

题名/责任者:
意义学习与教学设计:梅耶教学设计理论研究/毛伟编著
出版发行项:
杭州:浙江大学出版社,2018
ISBN及定价:
978-7-308-18245-4/CNY46.00
载体形态项:
242页:图;24cm
并列正题名:
Meaningful learning and instructional design
其它题名:
梅耶教学设计理论研究
个人责任者:
毛伟 编著
学科主题:
教学设计-研究
中图法分类号:
G42
一般附注:
本著作为浙江教育科学规划2017年度研究课题“意义学习视域下现代大学教学设计模式变革研究”(项目编号: 2017SCG026) 的成果
相关题名附注:
英文并列题名取自封面
书目附注:
有书目 (第241-242页)
提要文摘附注:
梅耶发展了加涅的“为学习设计教学”的教学思想, 提出了“为意义建构设计教学”, 并从多个不同层面对意义学习进行研究。本书主要研究了梅耶意义建构学习的心理机制、知识的分类与认知过程、认知加工的教学策略、多媒体教学设计原则、学科教学等, 为读者更深入地认识意义学习呈现了一种更全面、更新颖的视角。本书基于意义学习研究梅耶的教学设计理论, 研究其有意义的学习机制和教学机制, 这在一个更加注重个体的问题解决能力、创造性等核心素养的新世纪, 以及国内外, 尤其是国内对梅耶的整个理论体系缺乏系统研究的现实背景下, 对改善学校课堂教学, 促进学习者的意义学习具有一定的现实意义。
全部MARC细节信息>>
索书号 条码号 年卷期 馆藏地 书刊状态 还书位置
G42/220 72253033   社会科学第二书库(8F)     可借 社会科学第二书库(8F)
G42/220 72253034   社会科学第二书库(8F)     可借 社会科学第二书库(8F)
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