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题名/责任者:

工程博士本土化内涵的认知与建构/何爱芬著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2023

ISBN及定价:

978-7-5227-2881-0/CNY95.00

载体形态项:

272页:图;24cm

个人责任者:

何爱芬 著

学科主题:

工科(教育)-博士生-培养模式-研究-中国

中图法分类号:

G643.6

出版发行附注:

本书由国家自然科学基金重点项目“面向国家重大需求的研究生教育治理体系”资助出版

责任者附注:

何爱芬, 博士, 教育部学位中心高级项目主任, 北京大学教育学院优秀博士学位论文获得者。主要研究领域为研究生教育、教育管理。参与多项国家自然科学、社会科学基金项目研究, 在核心期刊、《中国教育报》发表多篇论文和评论文章, 成果获得北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖等。

书目附注:

有书目 (第241-257页)

提要文摘附注:

本书研究发现: “独特性” (能否独自成类) 和“功能性” (是否与应用紧密结合) 是不同参与主体对工程博士本土化内涵建构的核心属性, 但这一属性认知与实践预期出现了偏差, 实践中的工程博士定位存在认同危机。这一现象是“双重错位”关系的形塑: 不同主体认知取向上的逻辑错位、现存制度体系与专业学位博士政策理想之间的操作错位。这些错位在形塑着工程博士本土化内涵的同时, 也阻碍着专业学位博士教育的发展。基于相关问题, 研究提出对专业学位博士的定位理念、制度机制、评价体系等进行系统重构的建议。

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