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题名/责任者:

信息化时代的教师专业学习:教师行动学习模式研究/杨彦军著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2018

ISBN及定价:

978-7-5203-2637-7/CNY76.00

载体形态项:

259页;24cm

其它题名:

教师行动学习模式研究

个人责任者:

杨彦军 著

学科主题:

师资培养-研究-中国

中图法分类号:

G451.2

一般附注:

南昌大学社会科学学术著作出版资助项目 教育部人文社科项目“教师网络研修社区中团队认知涌现的干预策略研究”成果

提要文摘附注:

本书聚焦于信息时代在职教师专业学习问题展开深入理论和实证研究。第一，对在职教师教育现状及发展趋势进行了系统分析，提出行动学习是具有生态取向特征的在职教师教育模式。第二，对信息时代教师专业学习的若干基本理论问题进行了全面的学理分析，明晰了在职教师专业学习的若干本质问题。第三，在对技术哲学相关问题梳理的基础上确立了信息技术场域论用以分析信息技术对教师专业学习的支持作用，并结合国内外典型案例总结了技术支持教师专业学习的核心要素和关键策略。第四，作者结合前面理论分析及自身教师教育实践提出了教师行动学习模式并对其内涵进行了详细阐述。第五，根据多个实证项目中的案例分析深入研究了教师行动学习的内在机制。

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