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MARC状态:审校 文献类型:中文图书 浏览次数:60

题名/责任者:
多模态视域下的具身教学设计/(新加坡)林飞著 刘丹译
出版发行项:
南京:东南大学出版社,2024
ISBN及定价:
978-7-5766-0895-3/CNY48.00
载体形态项:
150页:图;24cm
统一题名:
Designing learning with embodied teaching perspectives from multimodality
个人责任者:
林飞
个人次要责任者:
刘丹
学科主题:
课堂教学-教学设计
中图法分类号:
G424.21
出版发行附注:
由Taylor & Francis出版集团旗下, Routledge出版公司授权出版
相关题名附注:
原文题名取自封面
书目附注:
有书目
提要文摘附注:
本书介绍了当代教育研究界对课堂教学研究的最新成果, 基于社会符号学和多模态话语分析视角, 对教师通过多模态符号学资源开展课程教学设计的方式展开了研究。作者认为教学话语本质上是多模态的, 提出应通过具身教学设计好的学生学习体验, 开展富有成效的教育。全书从物理空间使用、教师手势使用、教育工具与资源、以及为学习而设计等方面探讨了多模态教学设计的重要内容。
全部MARC细节信息>>
索书号 条码号 年卷期 馆藏地 书刊状态 还书位置
G424.21/4101 72619655   社会科学第二书库(8F)     可借 社会科学第二书库(8F)
G424.21/4101 72619656   社会科学第二书库(8F)     可借 社会科学第二书库(8F)
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