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题名/责任者:

数学教师专业行动能力导引:基于中澳比较的视角/章勤琼著

出版发行项:

北京:科学出版社,2017

ISBN及定价:

978-7-03-051512-4/CNY49.00

载体形态项:

xii, 179页:图;26cm

其它题名:

基于中澳比较的视角

丛编项:

教师教育理论与实践丛书

个人责任者:

章勤琼 著

学科主题:

数学课-中小学-教学研究-对比研究-中国-澳大利亚

中图法分类号:

G633.602

一般附注:

温州大学浙江省教师教育建设基地 温州大学“教育学”重点学科(A类)经费资助

书目附注:

有书目 (第138-146页)

提要文摘附注:

本书提出了“数学教师专业行动能力”这一概念，是指在面对课程改革时，数学教师结合对特定数学内容的认识，深入解读数学课程理念及发展方向，了解学生的数学学习与思考方式，在此基础上设计具体教学情境与内容的专业模式。书中选择了“代数思维”与“统计思想”这两个中小学数学中的重要内容，对中澳两国数学教师进行了对比研究，并对如何提升数学教师专业行动能力做了思考。

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