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• 005 20181018122100.0

• 010 __ |a 978-7-308-18245-4 |d CNY46.00

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• 102 __ |a CN |b 330000

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 意义学习与教学设计 |A yi yi xue xi yu jiao xue she ji |e 梅耶教学设计理论研究 |f 毛伟编著

• 210 __ |a 杭州 |c 浙江大学出版社 |d 2018

• 215 __ |a 242页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 本著作为浙江教育科学规划2017年度研究课题“意义学习视域下现代大学教学设计模式变革研究”(项目编号: 2017SCG026) 的成果

• 312 __ |a 英文并列题名取自封面

• 320 __ |a 有书目 (第241-242页)

• 330 __ |a 梅耶发展了加涅的“为学习设计教学”的教学思想, 提出了“为意义建构设计教学”, 并从多个不同层面对意义学习进行研究。本书主要研究了梅耶意义建构学习的心理机制、知识的分类与认知过程、认知加工的教学策略、多媒体教学设计原则、学科教学等, 为读者更深入地认识意义学习呈现了一种更全面、更新颖的视角。本书基于意义学习研究梅耶的教学设计理论, 研究其有意义的学习机制和教学机制, 这在一个更加注重个体的问题解决能力、创造性等核心素养的新世纪, 以及国内外, 尤其是国内对梅耶的整个理论体系缺乏系统研究的现实背景下, 对改善学校课堂教学, 促进学习者的意义学习具有一定的现实意义。

• 510 1_ |a Meaningful learning and instructional design |z eng

• 517 1_ |a 梅耶教学设计理论研究 |A mei ye jiao xue she ji li lun yan jiu

• 606 0_ |a 教学设计 |A jiao xue she ji |x 研究

• 690 __ |a G42 |v 5

• 701 _0 |a 毛伟 |A mao wei |4 编著

• 801 _0 |a CN |b HDUL |c 20181018

• 905 __ |a HDUL |d G42/220

• 920 __ |a 233030 |z 1