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- 010 __ |a 978-7-5680-5198-9 |b 精装 |d CNY98.00
- 100 __ |a 20190929d2019 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 教育史学 |A jiao yu shi xue |e 教育史研究的斗争历程 |f (英) 加里·麦卡洛克著 |d The struggle for the history of education |f Gary McCulloch |g 武翠红译 |z eng
- 210 __ |a 武汉 |c 华中科技大学出版社 |d 2019
- 225 2_ |a 英国教育史经典译丛 |A ying guo jiao yu shi jing dian yi cong
- 314 __ |a 加里·麦卡洛克, 1956年生。英国著名教育史学家、伦敦大学教育学院教授, 英国社会科学院院士、皇家人文科学学会会员、皇家历史学会会员, 英国教育研究协会主席 (2017-2019), 英国教育史学会主席 (2005-2007), 长期从事教育史研究。武翠红, 1983年生。教育学博士。江苏大学教师教育学院副教授、硕士生导师。主要从事英国教育史和教育史学研究。
- 320 __ |a 有书目 (第148-185页)
- 330 __ |a 本书中, 麦卡洛克更详细的阐释教育史和教育学、历史学和社会科学之间的关系。麦卡洛克认为传统教育史学疏远了与历史学和社会科学之间的关系, 拒绝任何理论和方法的指导, 但是却保证了教育史和教育学之间的关系, 成为师资培训课程的基础课程。马克思主义教育史学关注社会学、人口统计学和经济学的理论和方法, 却失去了教育史的历史叙述性和教育学的主体地位。女性主义和后现代主义在努力将个体拉回到教育史时, 却忽略了社会科学的理论和方法。因此, 在21世纪, 英国教育史学者首先要做的就是重构教育史与教育学、历史学和社会科学之间的关系。在麦卡洛克看来, 教育史学科要复兴最关键的就是通过借鉴教育学、历史学和社会科学的理论和方法, 构建教育史学科的理论方法体系。在本书中, 麦卡洛克尝试借鉴教育学、历史学和社会科学的理论方法构建教育史学科的理论方法体系。
- 410 _0 |1 2001 |a 英国教育史经典译丛
- 500 10 |a Struggle for the history of education |A Struggle for the history of education |m Chinese
- 517 1_ |a 教育史研究的斗争历程 |A jiao yu shi yan jiu de dou zheng li cheng
- 606 0_ |a 教育史 |A jiao yu shi |x 史学 |x 研究
- 701 _1 |a 麦卡洛克 |A mai ka luo ke |g (Culloch, GaryMc) |f 1956- |4 著
- 702 _0 |a 武翠红 |A wu cui hong |f 1983- |4 译
- 801 _0 |a CN |b HDUL |c 20220923
- 905 __ |a HDUL |d G519/523