机读格式显示(MARC)

• 000 01605nam0 2200289 450

• 001 0000849547

• 005 20220330112700.0

• 010 __ |a 978-7-308-22001-9 |d CNY68.00

• 100 __ |a 20220305d2021 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 330000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 概念构图 |A gai nian gou tu |e 指向深度理解的数学课堂探索 |f 葛敏辉著

• 210 __ |a 杭州 |c 浙江大学出版社 |d 2021

• 215 __ |a 196页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 本书为国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“概念构图摄动教学深度变革的实践研究”(课题批准号: BHA210224)、浙江省2019年度教育科学规划课题“让理解走向深度: 小学数学概念构图‘EDSA’学习模型的构建与实施”(项目批准号: 2019SC128) 阶段性研究成果

• 314 __ |a 葛敏辉, 1982年生, 男。从教至今一直致力于小学数学课堂教学与教育科研工作。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书以指向深度理解的概念构图教学实践为途径, 在完善教学体系结构的同时, 探索出适合当下课堂深度理解的教学模式和实践策略, 为提升学生核心素养和培养创新型人才做出了积极探索。本书提出的“概念构图教学”, 不是为了纯粹发明一种新的教学模式, 而是想突出课堂中的“人性”。让学生的思考看得见, 让学习真发生。本书在梳理理论架构、模式构建、策略整理、课例实践、成果反思等方面, 探讨如何在学习的视角下提供可操作的经验, 改善课堂教学, 培养高质量人才, 为广大教师提供一个可借鉴的操作样本。

• 517 1_ |a 指向深度理解的数学课堂探索 |A zhi xiang shen du li jie de shu xue ke tang tan suo

• 606 0_ |a 数学教学 |A shu xue jiao xue |x 课堂教学 |x 教学研究

• 690 __ |a O1 |v 5

• 701 _0 |a 葛敏辉 |A ge min hui |f 1982- |4 著

• 801 _0 |a CN |b HDUL |c 20220330

• 905 __ |a HDUL |d O1/489

• 920 __ |a 233030 |z 1