机读格式显示(MARC)

• 000 01076nam0 2200253 450

• 001 0000602126

• 005 20151208141900.0

• 010 __ |a 978-7-301-25129-4 |d CNY58.00

• 100 __ |a 20150127d2014 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 融合教育理论反思与本土化探索 |A rong he jiao yu li lun fan si yu ben tu hua tan suo |f 邓猛主编

• 210 __ |a 北京 |c 北京大学出版社 |d 2014

• 215 __ |a 304页 |d 23cm

• 320 __ |a 有书目 (第296-302页)

• 330 __ |a 本书主要对融合教育理论及我国随班就读实践进行了系统分析与思考，对融合教育的历史起源与发展、基本概念体系、核心要素、支持保障体系及实践规律进行系统的分析，对融合教育的本质特点加以总结与概括。作者从中国特有的社会历史文化及教育背景出发，结合国际融合教育发展的经验与教训，对我国特殊教育实践进行深入的思考，探索具有本土化特征的融合教育理论与实践方式。

• 606 0_ |a 特殊教育 |A te shu jiao yu |x 教育理论 |x 研究

• 690 __ |a G760 |v 5

• 701 _0 |a 邓猛 |A deng meng |4 主编

• 801 _0 |a CN |b 浙江省新华书店集团公司 |c 20150127

• 905 __ |a HDUL |d G760/450

• 920 __ |a 233030 |z 1