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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 整体课程 |A zheng ti ke cheng |d = The holistic curriculum |f (加)约翰·米勒著 |g 程琳译 |z eng

• 210 __ |a 武汉 |c 华中科技大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 25, 267页 |d 21cm

• 305 __ |a 据原书第3版译出

• 314 __ |a 程琳, 华中科技大学教育科学研究院博士生, 国家公派多伦多大学联合培养博士, 主要研究方向为教育基本理论、课程教学改革、个性化学习、整体学习等。李太平, 华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师、副院长, 主要从事教育学原理和德育理论教学和研究工作。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书从一开始就追溯了全人教育的历史, 讨论了整体课程的理论基础, 尤其是其哲学、心理学和社会学理论基础 ; 阐释了整体性课程的六种关联属性: 学科、社区、地球、思维、身心、灵魂 ; 论述了土著教育与整体教育的一致性 ; 讨论了整体性课程的实践与评价问题。该书提出的整体性课程体系已经被加拿大多伦多一些学校采用作为该校实施全人教育的课程理论框架。

• 500 10 |a Holistic curriculum |A Holistic Curriculum |m Chinese

• 606 0_ |a 课程建设 |A ke cheng jian she

• 690 __ |a G423 |v 5

• 701 _1 |a 米勒 |A mi le |g (Miller, John P.), |f 1943- |4 著

• 702 _0 |a 程琳 |A cheng lin |4 译

• 801 _0 |a CN |b HDUL |c 20240607

• 905 __ |a HDUL |d G423/940

• 920 __ |a 233030 |z 1