机读格式显示(MARC)

• 000 01688nam 2200289 450

• 001 0000923012

• 005 20240313100500.0

• 010 __ |a 978-7-5194-7468-3 |b 精装 |d CNY95.00

• 100 __ |a 20231107d2024 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a k a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a “双减”背景下校外培训协同治理路径研究 |A “ shuang jian ” bei jing xia xiao wai pei xun xie tong zhi li lu jing yan jiu |f 丁亚东著

• 210 __ |a 北京 |c 光明日报出版社 |d 2024

• 215 __ |a 234页 |d 25cm

• 225 2_ |a 光明社科文库 |A guang ming she ke wen ku

• 300 __ |a 本书获得中国矿业大学公共管理学院 (应急管理学院) 学科建设经费资助 ; 江苏省高校哲学社会科学重大项目“‘双减’政策实施成效及其对家长教育焦虑疏解路径研究” ; 中国矿业大学基本科研经费项目“‘双减’背景下家长教育焦虑疏解程度及路径研究” 光明版

• 320 __ |a 有书目 (第207-234页)

• 330 __ |a 本书稿以“双减”政策、校外培训治理为核心, 共形成八个层面的主要内容。一是, 对“双减”政策进行梳理和介绍, 以“双减”政策实施的成效作为出发点, 探讨政策实施后校外培训发展所面临的新趋势以及新特征。二是, 对“双减”政策实施后校外培训的发展现状和特征进行梳理, 主要包括“双减”实施后校外培训参与率的变化、校外培训补习内容和时间的变化、校外培训发展的趋势等。三是, 归纳“双减”政策实施后校外培训治理的新难题, 主要内容包括治理理念的困境、治理难度、治理阻力等方面。四是, 提出校外培训绿色发展的观点, 通过绿色发展可以实现治理困境的消解, 从而为校外培训的协同治理提供思路。

• 410 _0 |1 2001 |a 光明社科文库

• 606 0_ |a 中小学生 |A zhong xiao xue sheng |x 校外教育 |x 教育管理 |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G632.0 |v 5

• 701 _0 |a 丁亚东 |A ding ya dong |4 著

• 801 _0 |a CN |b HDUL |c 20240313

• 905 __ |a HDUL |d G632.0/114

• 920 __ |a 233030 |z 1