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题名/责任者:

意义学习与教学设计:梅耶教学设计理论研究/毛伟编著

出版发行项:

杭州:浙江大学出版社,2018

ISBN及定价:

978-7-308-18245-4/CNY46.00

载体形态项:

242页:图;24cm

并列正题名:

Meaningful learning and instructional design

其它题名:

梅耶教学设计理论研究

个人责任者:

毛伟 编著

学科主题:

教学设计-研究

中图法分类号:

G42

一般附注:

本著作为浙江教育科学规划2017年度研究课题“意义学习视域下现代大学教学设计模式变革研究”(项目编号: 2017SCG026) 的成果

相关题名附注:

英文并列题名取自封面

书目附注:

有书目 (第241-242页)

提要文摘附注:

梅耶发展了加涅的“为学习设计教学”的教学思想, 提出了“为意义建构设计教学”, 并从多个不同层面对意义学习进行研究。本书主要研究了梅耶意义建构学习的心理机制、知识的分类与认知过程、认知加工的教学策略、多媒体教学设计原则、学科教学等, 为读者更深入地认识意义学习呈现了一种更全面、更新颖的视角。本书基于意义学习研究梅耶的教学设计理论, 研究其有意义的学习机制和教学机制, 这在一个更加注重个体的问题解决能力、创造性等核心素养的新世纪, 以及国内外, 尤其是国内对梅耶的整个理论体系缺乏系统研究的现实背景下, 对改善学校课堂教学, 促进学习者的意义学习具有一定的现实意义。

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