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题名/责任者:

基于具身认知的教师培训研究/王会亭著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2017

ISBN及定价:

978-7-5203-1347-6/CNY85.00

载体形态项:

351页;24cm

并列正题名:

On teacher training from the perspective of embodied cognition

个人责任者:

王会亭 1973- 著

学科主题:

教师培训-研究

中图法分类号:

G451.2

一般附注:

本书出版受到江苏高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目“卓越教师培养的理论与实践研究”江苏省社会科学基金项目“基于具身认知的教师有效学习研究”的资助

责任者附注:

王会亭 (1973-)，男，江苏泗阳人，淮阴师范学院教育科学学院副教授，教育学博士，美国加州州立大学富乐敦分校访问学者。

书目附注:

有书目 (第320-348页)

提要文摘附注:

本书以具身认知为理论视域，阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的理想形象和应然素质，爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄，探查了教师离身培训的主要缺陷，分析了具身认知的内涵、效应、产生基础、优势、局限及未来进路，继而论述了具身认知用于指导教师培训的适切性、主要原则、价值体现与理想范型。本书利用了大量认知科学的新资料，对教师培训问题给予了较为全面的探究，对推进我国教师培训的理论研究与实践操作均具有至为重要的价值。

使用对象附注:

教育工作者、教师培训研究者及相关读者。

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