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题名/责任者:

教育史学:教育史研究的斗争历程/(英) 加里·麦卡洛克著 武翠红译

出版发行项:

武汉:华中科技大学出版社,2019

ISBN及定价:

978-7-5680-5198-9 精装/CNY98.00

载体形态项:

187页;25cm

统一题名:

Struggle for the history of education

其它题名:

教育史研究的斗争历程

丛编项:

英国教育史经典译丛

个人责任者:

麦卡洛克 (Culloch, GaryMc) 1956- 著

个人次要责任者:

武翠红 1983- 译

学科主题:

教育史-史学-研究

中图法分类号:

G519

责任者附注:

加里·麦卡洛克, 1956年生。英国著名教育史学家、伦敦大学教育学院教授, 英国社会科学院院士、皇家人文科学学会会员、皇家历史学会会员, 英国教育研究协会主席 (2017-2019), 英国教育史学会主席 (2005-2007), 长期从事教育史研究。武翠红, 1983年生。教育学博士。江苏大学教师教育学院副教授、硕士生导师。主要从事英国教育史和教育史学研究。

书目附注:

有书目 (第148-185页)

提要文摘附注:

本书中, 麦卡洛克更详细的阐释教育史和教育学、历史学和社会科学之间的关系。麦卡洛克认为传统教育史学疏远了与历史学和社会科学之间的关系, 拒绝任何理论和方法的指导, 但是却保证了教育史和教育学之间的关系, 成为师资培训课程的基础课程。马克思主义教育史学关注社会学、人口统计学和经济学的理论和方法, 却失去了教育史的历史叙述性和教育学的主体地位。女性主义和后现代主义在努力将个体拉回到教育史时, 却忽略了社会科学的理论和方法。因此, 在21世纪, 英国教育史学者首先要做的就是重构教育史与教育学、历史学和社会科学之间的关系。在麦卡洛克看来, 教育史学科要复兴最关键的就是通过借鉴教育学、历史学和社会科学的理论和方法, 构建教育史学科的理论方法体系。在本书中, 麦卡洛克尝试借鉴教育学、历史学和社会科学的理论方法构建教育史学科的理论方法体系。

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