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题名/责任者:

理解为先单元教学设计实例:教师专业发展工具书/(美)杰伊·麦克泰(Jay McTighe)，(美)格兰特·威金斯(Grant Wiggins)著 盛群力[等]译

出版发行项:

宁波:宁波出版社,2020.04

ISBN及定价:

978-7-5526-3796-0/CNY58.00

载体形态项:

14,308页;29cm

并列正题名:

Understanding by design professional development workbook

其它题名:

教师专业发展工具书

丛编项:

新班级教学译丛

个人责任者:

(美) 麦克泰 (McTighe, Jay) 著

个人责任者:

(美) 威金斯 (Wiggins, Grant 1950-2015) 著

个人次要责任者:

盛群力 译

学科主题:

教学设计-研究

中图法分类号:

G42

一般附注:

学而书坊

题名责任附注:

译者还有：张恩铭、王陈烁、鲍锦霞、褚欣维、盛呈燕

版本附注:

由Association for Supervision and Curriculum Development Alexandria, Virginia USA授权出版

责任者附注:

杰伊·麦克泰(JayMcTighe)教育经验十分丰富。他在威廉与玛丽学院获得学士学位，在马里兰大学获得硕士学位，而后又在约翰斯·霍普金斯大学完成了博士学位的课程。杰伊曾被华盛顿教育领导机构选中参与教育政策合作项目，成为国家评估论坛(一个倡导对国家、州和地区的评估政策和实践进行改革的教育和民权组织联盟)的成员；曾参与马里兰州教育局的学校改革项目，担任马里兰州评估协会的主任，致力于开发学区共享绩效评估；除了州一级的工作外，杰伊还在乔治王子郡(马里兰州)担任过任课教师、资源专家以及项目协调员。杰伊以其优异的思维技能出名。为了提高学生思维品质，他致力于开发全州范围内的教学策略与评估程序，指导开发了教学多媒体数据库。他还在马里兰州天才学生暑期中心担任过主管，这是一个在圣玛丽大学进行的寄宿制培训项目。

提要文摘附注:

本书收录了各科学科的案例，对理解为先单元设计的三部曲：明确预期结果、落实评估证据和安排学习计划给予了具体示证，提供了可以操作的示范。

使用对象附注:

本书适用于参加“理解为先教学（UbD）”工作坊的教师及本科生、研究生

电子资源:

http://www.zxhsd.com/kgsm/ts/2020/05/21/4997885.shtml

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