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题名/责任者:

学习成果的分层和认定:21世纪应用探讨/(南非) 詹姆斯·柯维, (法) 伯恩·查克劳著 孙爱萍, 韦欢欢, 刘作芬译

出版发行项:

福州:福建教育出版社,2019

ISBN及定价:

978-7-5334-8313-5/CNY25.00

载体形态项:

165页:图;24cm

并列正题名:

Level-setting and recognition of learning outcomes

其它题名:

21世纪应用探讨

丛编项:

梦山书系

丛编项:

当代前沿教学设计译丛/主编盛群力, 刘徽.第二辑

个人责任者:

柯维 (Keevy, James) 著

个人责任者:

查克劳 (Chakroun, Borhene) 著

个人次要责任者:

孙爱萍 译

个人次要责任者:

韦欢欢 译

个人次要责任者:

刘作芬 译

学科主题:

教学效果-研究

中图法分类号:

G42

一般附注:

浙江大学“双一流建设”优势特色学科发展项目: 全球创新人才培养研究成果之一

出版发行附注:

本出版物2015年由联合国教科文组织出版

责任者附注:

詹姆斯·柯维, 拥有教育学博士学位, 是教育和培训领域的政策研究员。伯恩·查克劳, 一名工程师, 拥有法国勃艮第大学的教育学博士学位。

书目附注:

有书目 (第148-164页)

提要文摘附注:

全书共分为引言、研究设计、应用21世纪层级描述指标、未来展望、研究结论对世界参照层级的启示等章节。本书主要探讨面向21世纪, 为了实现人终身学习和可持续发展的目标, 如何对不同国家和地区, 不同学习体制中所获得的学习成果进行分层和认定。本书不仅仅对高等教育、成人与继续教育、开放和远程教育改革有直接参考价值, 同时对普通教育和职业教育发展也有相当的启示。

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